สมาธิสั้น ADHD หรือที่เรียกว่าโรคสมาธิสั้น ADHD เป็นปัญหาพฤติกรรมที่พบบ่อยในเด็ก เด็กเหล่านี้มีสติปัญญาปกติหรือใกล้เคียงปกติ แต่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ พฤติกรรมและอารมณ์ ส่วนใหญ่แสดงออกมาเป็นสมาธิยาก มีสมาธิสั้นและกิจกรรมโดยไม่คำนึงถึงโอกาส ไม่สมส่วนกับอายุและระดับพัฒนาการมากเกินไป หุนหันพลันแล่น และมักมาพร้อมกับความบกพร่องทางสติปัญญาและปัญหาการเรียนรู้

สาเหตุของ ADHD ในเด็ก สาเหตุของโรคยังไม่ชัดเจน แต่ในปัจจุบันเชื่อว่าเกิดจากการทำงานร่วมกันของหลายปัจจัย ประการแรก ปัจจัยทางพันธุกรรมและระบบประสาท ปัจจัยทางพันธุกรรม พ่อแม่ของเด็กที่มีสมาธิสั้นมีประวัติสมาธิสั้นในวัยเด็กมากกว่า และโรคจิตทางอารมณ์พบได้บ่อยกว่า นอกจากนี้ บิดาของเด็กสมาธิสั้นมีลักษณะบุคลิกภาพต่อต้านสังคมหรือติดสุรา และมารดามีอาการฮิสทีเรีย ความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของสมาธิสั้นคือ 0.75

รวมถึงความสามารถในการถ่ายทอดทางพันธุกรรมของสมาธิสั้นคือ 0.76 สารสื่อประสาท การศึกษาทางประสาทชีวเคมีและจิตเวชพบว่า ความไม่สมดุลของสารสื่อประสาทในสมอง เช่น การทำงานของโดปามีนและนอร์เอพิเนฟรินในเลือด และปัสสาวะของผู้ป่วยลดลง การทำงานของ 5-HT ลดลง อาการผิดปกติของระบบประสาทและสรีรวิทยา ประการที่สอง ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม รวมถึงปัจจัยก่อนคลอด ปริกำเนิดและหลังคลอด

ในบรรดาปัจจัยเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับการตั้งครรภ์ และการคลอดบุตร การสูบบุหรี่ของมารดาและการบริโภคเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ในผู้ป่วยสมาธิสั้น การคลอดก่อนกำหนด ภาวะสมองขาดเลือดขาดเลือดในครรภ์หลังคลอด และความผิดปกติของต่อมไทรอยด์ ความผิดปกติในวัยเด็กที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาของ ADHD ได้แก่ การติดเชื้อไวรัส เยื่อหุ้มสมองอักเสบ โรคไข้สมองอักเสบ การบาดเจ็บที่ศีรษะ โรคลมบ้าหมู สารพิษและยา

ปัจจัยที่ขัดแย้งกันมากขึ้น ได้แก่ ภาวะทุพโภชนาการ อาการแพ้ที่เกี่ยวข้องกับอาหาร การบริโภคเครื่องดื่มหรืออาหาร ที่มีวัตถุเจือปนมากเกินไป การขาดธาตุเหล็กในเด็ก ระดับตะกั่วในเลือดสูงและระดับสังกะสีในเลือด ที่ลดลงเกี่ยวข้องกับ ADHD แต่หลักฐานยังไม่เพียงพอ ประการที่สาม ปัจจัยทางสังคม ครอบครัวและจิตใจ เช่นสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ไม่เอื้ออำนวย หรือสภาพครอบครัวสามารถกลายเป็นสิ่งจูงใจ และส่งผลต่อการพัฒนาและการพยากรณ์โรค

อาการทางคลินิกของโรคสมาธิสั้นในเด็กมีอะไรบ้าง อาการสมาธิสั้นนั้นแตกต่างกันไป และมักจะแตกต่างกันไปตามอายุ สภาพแวดล้อมและทัศนคติของคนรอบข้าง กิจกรรมมากเกินไป ส่วนใหญ่เริ่มต้นในวัยเด็กและมีความชัดเจนมากขึ้นหลังจากเข้าโรงเรียนประถมศึกษา เด็กบางคนเริ่มมีสมาธิสั้นในวัยเด็ก โดยแสดงออกว่ากระฉับกระเฉงเป็นพิเศษ คลานออกจากเปลหรือเกวียน และมักจะวิ่งแทนการเดินเมื่อเริ่มเดิน

เมื่อเด็กโตขึ้นเล็กน้อยและอ่านหนังสือวายร้ายไม่ได้สัก 2 ถึง 3 หน้า เขาจะเปลี่ยนหนังสือหรือฉีกหนังสือเล่มนั้น หลังจากเริ่มเรียนเด็กมักมีมือและเท้ากระสับกระส่าย และไม่สามารถนั่งนิ่งได้ มีการเคลื่อนไหวเล็กๆ น้อยๆ มากมายในชั้นเรียน และฉันไม่สามารถนั่งเงียบๆ บิดตัวและพลิกที่นั่งได้ พูดมาก วิ่ง กระโดด ปีนขึ้นลง โดยไม่รู้ถึงอันตราย ใส่ใจกับความยากลำบากในการเพ่งสมาธิ ปัญหาสมาธิสั้นและสมาธิสั้นที่ไม่สมส่วน กับอายุเป็นอาการหลักของโรคนี้

เด็กจะฟุ้งซ่านได้ง่ายจากสิ่งเร้าภายนอก ไม่สามารถใส่ใจรายละเอียดในการเรียนรู้หรือทำกิจกรรมได้ ให้ความสนใจกับปัญหาในการบำรุงรักษา มักจะหลีกเลี่ยงโดยเจตนาหรือไม่เต็มใจ ที่จะทำงานที่ต้องใช้สมาธิอย่างต่อเนื่องเป็นระยะเวลานาน ผัดวันประกันพรุ่งและไม่สามารถทำการบ้าน หรืองานที่ได้รับมอบหมายตรงเวลา มักจะทำของหายได้ง่าย มักจะทำของเล่นหาย เครื่องมือการเรียนรู้ ลืมกิจกรรมประจำวัน และลืมแม้กระทั่งการบ้านที่ครูมอบหมาย

ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ เด็กที่มีการควบคุมตนเองไม่ดี ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ ปากแข็ง ดื้อรั้น ใจร้อน ไร้เดียงสา ขาดเกียรติ แยกแยะไม่ถูกว่าถูกอะไรผิด โกหกบ้าง พูดน้อย หลอกลวง บ้างออกไปโดยไม่หวนกลับ หรือแม้แต่ทำนิสัยไม่ดี ทำสิ่งต่างๆ โดยไม่คำนึงถึงผลที่ตามมา กระทำโดยเจตนาและมักจะต่อสู้หรือโต้เถียงกับเพื่อนฝูงด้วยเหตุนี้ ส่งผลให้เกิดผลเสีย อุทานหรือขัดจังหวะการสนทนาของผู้อื่นขณะพูด

อาการสมาธิสั้น สมาธิสั้น และแรงกระตุ้นเป็นอาการหลักของ ADHD และมีค่าในการวินิจฉัย ปัญหาการเรียนรู้ แม้ว่าเด็กจะมีสติปัญญาปกติ แต่พวกเขาทั้งหมดมีปัญหาในการเรียนรู้ ความจำบกพร่องและผลการเรียนต่ำ บางคนมีสติปัญญาดี แต่ผลการเรียนไม่น่าพอใจขึ้นๆลงๆ เกรดก็ผันผวนมากถ้าถูกจับได้ เกรดก็ขึ้นความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาท การเคลื่อนไหวของอวัยวะที่ดีของผู้ป่วย การเคลื่อนไหวที่ประสานกัน

การรับรู้ตำแหน่งเชิงพื้นที่นั้นพัฒนาได้ไม่ดี ตัวอย่างเช่น การหมุนมือ นิ้วชี้ การผูกเชือกรองเท้าและปุ่มติดกระดุมเป็นสิ่งที่ไม่สะดวก และเป็นการยากที่จะแยกแยะระหว่างซ้ายและขวา ผู้ป่วยจำนวนน้อยมีปัญหาตามมา เช่น การพัฒนาภาษาล่าช้า การแสดงออกทางภาษาที่ไม่ดีและสติปัญญาต่ำ ความผิดปกติทางพฤติกรรม พฤติกรรมที่แสดงออกถึงพฤติกรรมก้าวร้าว เช่น ข่มเหง ทำร้ายเพื่อนร่วมชั้น ทำลายสิ่งของ ข่มเหงผู้อื่นและสัตว์ การล่วงละเมิดทางเพศ ลักทรัพย์

รวมถึงพฤติกรรมที่ไม่เป็นไปตามบรรทัดฐาน ทางศีลธรรมและบรรทัดฐานทางสังคม เช่น การโกหก การหนี การวิ่ง ออกจากบ้าน การลอบวางเพลิง การโจรกรรม การรักษาผู้ป่วยสมาธิสั้นในเด็กมีอะไรบ้าง แผนการแทรกแซงที่ครอบคลุมได้รับการพัฒนาตามลักษณะของผู้ป่วยและครอบครัว การรักษาด้วยยาสามารถบรรเทาอาการบางอย่างได้ในระยะสั้น แต่สำหรับผลเสียของโรคต่อเด็กและครอบครัว จะใช้วิธีที่ไม่ใช่เภสัชวิทยามากกว่า

การบำบัดพฤติกรรมทางปัญญา มีประสิทธิภาพในการควบคุมพฤติกรรมซึ่งกระทำมากกว่าปก การควบคุมแรงกระตุ้น และพฤติกรรมก้าวร้าว การบำบัดมีสองประเภทหลัก การบำบัดด้วยพฤติกรรมและการบำบัดด้วยความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรม พฤติกรรมบำบัดใช้หลักการของการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติการ เพื่อให้การสนับสนุนพฤติกรรมของเด็กในเชิงบวกหรือเชิงลบในเวลาที่เหมาะสม เพื่อให้เด็กสามารถเรียนรู้ทักษะทางสังคมที่เหมาะสม

บทความอื่นที่น่าสนใจ :  ล้ม อธิบายวิธีป้องกันไม่ให้ลูกหกล้มและจะทำอย่างไรหลังจากล้ม